百年大计，教育为本，促进教育事业高质量发展是我们不懈的追求。为了推进以评促教，以评促进，建筑工程学院土木工程系开展了2026春季学期课堂教学质量提升与多元评价体系设计工作坊教研活动。

问题导向是一种以发现、分析和解决实际问题为核心的思想方法和工作方法。会上袁谱老师首先介绍了课堂教学质量现状，指出了现有问题，包括几个方面：课堂互动深度不足；教学评价方式单一；教学反馈闭环尚未打通。

袁谱老师介绍课堂教学质量现状及现有问题

针对以上问题，余林芳老师详细介绍了课堂教学质量提升核心策略。即不仅要注重以学生为中心重构教学设计，深化课堂互动与参与式教学，而且要特别注重推进信息技术与教学深度融合，也要强化课程思政的有机融入，建立教学质量持续改进机制，全方位保障教学质量的提升。

余林芳老师介绍课堂教学质量提升核心策略

紧接着，袁谱老师从四个维度介绍了多元评价体系的设计与构建。分别是：评价维度一：过程性评价；评价维度二：表现性评价；评价维度三：增值性评价；评价维度四：同伴互评与自评。

土木工程系其他老师针对本次教研活动的主题进行了深入讨论，通过思想碰撞，共同确定了教学质量提升与多元评价体系设计实施路径与保障机制。分阶段实施路线分为试点探索期；优化推广期；全面深化期。保障机制包含教师能力提升与培训支撑；信息化平台与数据支撑；质量监控与持续优化机制。

未来，我们也会多开展教研活动，切实落实教学质量提升和多元评价，为高质量人才培养和教育强国建设不懈努力。（文/图 建筑工程学院 郭美琦）