6月24日，广东白云学院与广州山水比德设计股份有限公司共建的“智境实验室”第二期AI设计实训营结营汇报暨校企协同育人成果展示活动，在广州山水比德总部举行。

山水比德股份公司创始股东、监事会主席梅卫平，董事、副总裁、孙虎创新设计研究院院长刘宋敏，新山水研发中心总工程师胡顺华等企业代表共同参与活动。华南理工大学建筑学院副教授、风景园林系硕士生导师翁奕城，广州易简旅游文化发展有限公司总裁助理兼营销事业部总经理杨穗玲受邀到场指导，并参与学生成果评议。广东白云学院建筑工程学院院长郭保生教授、副院长丁斌教授，建筑学系副主任武欣副教授，以及冯晓扬、张伊、常云凤、杨雅婷等校内组织与指导教师出席活动。校企双方、高校同行专家、行业代表、校内指导教师和学生团队齐聚现场，共同见证智境实验室第二期训练成果。

从首期AI设计实训营，到智境实验室正式揭牌，再到第二期实训营结营汇报，校企双方围绕AI赋能设计教育、真实项目训练和协同育人持续推进。本次结营活动既是一次学生成果展示，也是建筑工程学院依托智境实验室，推进设计类专业数字化转型、深化产教融合、探索AI时代应用型设计人才培养模式的一次阶段性呈现。

活动现场，五组学生团队依次登台汇报，围绕真实项目训练、AI辅助设计过程和阶段成果进行展示；企业导师、高校同行专家、项目业主代表和校内教师结合设计逻辑、AI应用、项目落地和学生成长进行交流点评，呈现出智境实验室开放协同、多元共育的实践育人格局。

一、持续共建：从阶段活动走向长期育人机制

活动伊始，郭保生代表学院对山水比德长期以来对专业建设和人才培养的支持表示感谢。他指出，学院始终坚持应用型人才培养定位，面向市场需求、行业进步和社会发展培养学生。通过与山水比德的持续合作，企业精神、行业标准和真实项目经验逐步融入学生学习、实践和职业认知之中。本次结营活动既检验了学生阶段训练成果，也为后续课程建设、项目实践和人才培养模式优化提供了重要反馈。

梅卫平在致辞中表示，在技术快速迭代、行业竞争加剧的背景下，人才培养必须跑在产业需求前面。智境实验室不仅是学生成长的加速器，也是企业探索AI技术与设计教育深度融合的重要实践场。企业将持续开放数字技术、真实项目资源和行业实践经验，把智境实验室打造为人才培育的练兵场和技术创新的孵化器。

梅卫平致辞

郭保生致辞

智境实验室的建设意义，不止于完成一次训练营，更在于逐步形成可持续、可迭代的育人机制：让学生持续接触真实项目，让教师持续更新教学内容，让企业持续参与人才培养，让AI技术持续进入设计教育现场。

二、真实项目：以课堂学习为基础，以课外训练拓展能力

本期实训营围绕真实设计场景展开，项目类型涵盖文旅空间、乡村振兴、古村活化、营地运营和住宅产品等方向。活动现场，五组学生团队依次汇报，分别完成了江西乐平洪岩古戏台博览园、云浮五星村古建筑群环境保护改造设计、广州琶洲湾畔都市核心区高层住宅设计、佛山南海湾探索乐园、惠州观音村乡村振兴规划设计等成果展示。

这些项目具有鲜明的现实问题导向。文旅项目需要回应文化IP、游客体验、传播打卡和运营转化；乡村项目需要关注村民生活、青年回流、产业植入和文化延续；营地项目需要考虑亲子活动、宠物友好、青年社交、天气风险和夜间运营；住宅项目则需要从客群定位、竞品分析、智能家居、空间品质和市场可行性等方面进行综合判断。

学生汇报

学生汇报

在训练过程中，学生以课堂学习中的专业认知、设计方法和表达能力为基础，进一步进入课外真实项目训练。他们围绕“调研—分析—策划—设计—表达—评审”的完整链条开展学习，将AI工具应用于前期分析、概念生成、参考图输入、场景推演、效果图表达、方案比选和汇报优化等环节。通过这一过程，学生逐步认识到，设计不是简单“画图”，而是对场地、人群、文化、运营、产业和落地条件的综合回应。

三、AI赋能：从效率提升走向专业判断

本期智境实验室延续以AI设计为核心的技术实践方向。依托山水AI平台，学生团队在企业导师与学校导师的共同带领下，将AI技术应用于前期分析、效果表达、设计分析和成果汇报等多个环节，系统体验了AI赋能设计的实践链路。

AI工具帮助学生快速形成多种设计可能，提升了早期构思、视觉表达和团队沟通效率。对于低年级学生而言，AI在一定程度上降低了方案表达门槛，使他们能够更早进入真实项目语境，在较短时间内完成相对完整的成果表达。

但在汇报与点评过程中，学生也进一步认识到，AI并不是万能工具。AI生成图像容易出现尺度不准、空间逻辑不清、局部细节错乱、地域风貌不准确、修改不稳定等问题，最终成果仍需要依靠专业判断、人工校核和设计整合。

这种反思正是本次训练的重要价值。学生从“会用AI出图”进一步走向“会判断AI结果”，从“追求画面效果”进一步走向“理解设计逻辑”。AI不只是提高效率的工具，也成为训练学生审美能力、专业判断力和问题意识的重要媒介。

四、横向评价：多方视角共同校准学生成果

本次结营汇报形成了由项目业主及运营方、高校同行专家、企业资深设计师、校内指导教师共同参与的多元评价机制。活动现场既有对学生成果的肯定，也有针对项目深化、场地逻辑、运营落地和AI使用边界的具体建议，使学生成果接受了更接近真实行业环境的综合检验。

评审团队

指导教师团队

在学生汇报结束后，翁奕城作了“人工智能背景下景观设计教学的实践与思考”专题分享。他指出，AI不应只停留在效果图生成阶段，而应贯穿资料分析、概念生成、方案深化、视觉表达和汇报复盘等全过程。AI能够提升创意转化效率和方案比选广度，但设计师必须警惕AI带来的同质化倾向。设计的在地性、场所精神、文化理解和尺度判断，仍然是AI无法替代的核心价值。在古村落、历史遗产等项目中，AI表达应加强改造前后对比、运营测算和落地逻辑，使设计方案更具说服力和完整性。

翁奕城分享

杨穗玲分享

刘宋敏分享

杨穗玲从文旅运营角度提出，文旅是提供情绪价值的重要端口，设计师必须以人为本位，思考如何通过空间设计有效传递情绪价值。她认为，AI虽强，但仍有三个核心无法替代：一是成本控制，即在有限成本下实现更高价值；二是面向不同客群的人本设计，即回应不同人群的差异化需求；三是作品的“魂”，即基于精准定位形成独特的项目精神内核。这些正是设计师在AI时代不可被替代的能力。

刘宋敏从企业项目实践角度强调，AI不能成为唯一工具，学生首先仍然要回到“设计师”的身份。AI生成的场景必须与平面布局、动线组织、尺度关系和真实场地相对应，不能出现“图面好看但无法落地”的问题。他同时指出，AI迭代速度极快，希望同学们保持持续学习的心态。山水比德已将AI校企合作列为公司战略重点，将持续投入资源，把一线实战经验反哺到人才培养中，共同培养懂设计、通AI、能创新的复合型人才。

校内指导教师则从教学过程和学生成长角度进行总结。通过本次实训营，学生不仅学习了AI工具，更在项目推进、专家评审和成果反思中理解了AI的边界。AI可以提升表达效率，但不能替代专业判断；AI可以快速生成可能性，但不能替代对场地、人群、运营和落地条件的系统理解。

这种横向评价机制，使学生成果不再只是课堂内部评价，而是置于业主需求、高校同行、企业实践和教学过程共同构成的真实评价场景之中。

五、纵向贯通：从技术训练走向持续落地实践

如果说横向评价体现了智境实验室的开放性，那么纵向培养链条则体现了实验室建设的连续性。

在前端，学生以课堂学习为基础，形成专业认知、设计方法和表达能力；在中端，依托智境实验室进入课外真实项目训练，通过企业项目、AI工具和双导师指导完成综合设计实践；在后端，优秀成果继续对接课程建设、案例整理、成果展览、竞赛培育、百千万工程、乡村振兴、文旅更新和企业实践，实现从阶段训练到持续转化的延伸。

学生团队AI设计作品节选1

学生团队AI设计作品节选2

学生团队AI设计作品节选3

学生团队AI设计作品节选4

活动现场举行了颁奖仪式，评选出最佳团队奖、最佳成果奖和优秀学员奖，并为获奖团队和个人颁发荣誉。优秀学员还将获得企业实习机会，继续进入真实项目环境中学习和成长。从实验室训练到一线项目实践，从校园课堂到产业前沿，这不仅是对学生阶段成果的肯定，也为学生继续成长打开了新的通道。

优秀学员颁奖

优秀成果颁奖

优秀团队颁奖

活动总结环节，丁斌指出，校企双方以智境实验室为平台，将AI技术深度融入设计人才培养全过程，是产教融合的一次有益实践，也为应用型人才培养探索出可持续推进的新路径。郭保生寄语学生在现有成绩基础上继续进取，面对新知识、新技术的发展，以新的心态、新的方式和新的目标，不断提升专业能力。企业方表示，山水比德将持续投入AI校企合作，把一线实战经验反哺到人才培养中，助力学生成长为懂设计、通AI、能创新的复合型人才。

丁斌致辞

六、持续出发：继续推进AI赋能设计教育

智境实验室第二期结营，不是终点，而是下一阶段持续建设的新起点。本期活动进一步验证了“课堂学习为基础、真实项目为牵引、AI技术为支撑、多方评价为校准、成果转化为延伸”的培养路径，也展现了校企双方持续推进设计教育改革的共同方向。

未来，建筑工程学院将继续依托智境实验室，深化与山水比德等优质企业的合作，持续推进AI工具进课程、真实项目进课堂、企业导师进教学、学生成果进实践，在前两期基础上进一步优化项目组织、训练内容、专家评价和成果转化机制。下一期，新的项目、新的技术、新的团队还将继续出发。（文/建筑工程学院 冯晓扬 图/广州山水比德设计股份有限公司）

结营活动全员合影